四年级战争作文范文。
语文是小学阶段最重要的一门学科，作文是语文教学中必不可少的一个部分。为了引导我们去观察和探索生活，锻炼我们的写作能力，通常老师会让我们根据自己的理解写小学作文，优秀的小学作文是什么样子的呢？小编特别从网络上整理了四年级战争作文范文，欢迎你参考，希望对你有所助益！
一个偶然的机会，我看到一张旧照片。它印证着1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时的真实情景。
照片上，只见一片本来繁华的景象在一阵狂轰滥炸中化作废墟。只留下断裂的天桥，扭曲的铁路，残破的房屋，满地的砖瓦碎片……还有一个孤独的小男孩。
这个仅有两三岁大的小男孩儿为什么独自坐在废墟里号啕大哭呢？他的爸爸妈妈呢？一个个问题在我的脑海里浮现。也许，爸爸妈妈正要带他乘火车外出逃难，正要去寻找一个安全地带。没想到，还没登上火车，日本侵略者的战机就已经狰狞着投下了罪恶的炸弹。幼小的他从此失去了爸爸妈妈，只能坐在地上无助地，撕心裂肺地痛哭……
我想，在那个年代，日本侵略者对我们中国的践踏远远不止一个火车站。一定还有很多可怜的孩子，他们在日本鬼子无情的炮火中失去了亲人，又得不到帮助。那些孩子很可能还没长大就死了，因为没人给他饭吃。还有的孩子也许能活下来，但是如果没人管他，他们很可能会变成小偷。因为没人给他钱，让他生存，更没人告诉他什么该做，什么不该做。
想到这些，我真恨日本侵略者。他们毁了多少个幸福的家？他们让多少孩子没有了父母，没有了关爱，只能在街头流浪？我看着这幅照片，想着想着，觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。
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作文：诚信四年级作文word版
小学语文是我们必须学习的一门学科，而作文教学在语文教学里的作用非同小可。为了帮助我们发现语文的乐趣，提高学习的积极性，老师通常会要求我们结合所学知识写小学作文，有没有可以借鉴的小学作文的模板呢？小编花时间特意编辑了作文：诚信四年级作文word版，欢迎你参考，希望对你有所助益！
写作文是我们学习语文的一个重要部分，写作是一个了解自己内心需求和欲望的方法。写作是一件一心一意的事情，要找个安静的地集中注意力去写，你是不是正好也在寻求好的作文当参考呢？想要深入了解“作文：诚信四年级作文word版”的人不妨继续阅读下文，下列的材料仅供参考欢迎大家仔细阅读！
金钱和诚信哪个更重要呢？听了下面的故事，相信你一定会得出正确的结论。
星期天的早上，我兴致勃勃地跟着妈妈到菜场买鱼，来到水产柜前，只见五六个鱼摊一字排开，摊主们正在满脸堆笑地招呼着过往的顾客。妈妈径直来到3号摊位前，对旁边的鱼摊看都没看。我站在一旁，发现了一个奇怪的现象，一连好几位顾客们都直接到3号摊位买鱼，很少有人问津其他摊位。我正疑惑不解，妈妈已经挑出一条大鳊鱼，称好重量，付了钱。
离开水产柜台，我问妈妈：“你平时经常提醒爸爸买东西要货比三家，怎么今天买鱼不到旁边的摊位先打听一下行情呢？而且我发现其他顾客也喜欢到3号摊位买鱼。”听了我的话，妈妈对我点点头：“你观察得很仔细！
”边说边领着我来到公平称前，把刚买的鱼放在称上，说：“你看，7.25元，刚才收我7元钱。这个摊主，不但分量准足，而且经常让掉零头，所以大家都喜欢去他的摊位买鱼，他的生意特别好。有几次，我去得晚了点，他的鱼都已经卖完了，可旁边摊位还没做几笔生意呢。”“哦，原来是这样。看来，这个摊主有诚信，所以大家都信任他。”“是啊，有的摊主靠克扣分量赚钱，缺了诚信，生意是做不长的。”
回家的路上，我在想：做生意需要诚信，做人更需要诚信。
小学四年级体验作文精选
小学四年级体验作文 篇1
我的眼睛近视，所以我妈妈经常提醒我在阅读和写作时要保持直立的姿势。总觉得事情没那么严重，就约定周五下午去体验盲人的生活。
周五下午放学妈妈来接我的时候，我们按照约定开始了体验。我在学校路口闭上眼睛，让妈妈牵着我的手，用引导盲人走路的方式带我回家，这叫“体验盲人的生活”。回家的路上，我总是闭着眼睛，妈妈领着我过马路。根据路况的变化，时不时的叫我“快走”、“慢走”、“停车”，我就像她说的那样小心翼翼的走着，像个木头人。我妈让我上台阶下台阶。有那么一会儿，我说：“小心靠墙。”有那么一会儿，我说：“小心树坑。请四处走走。有一次因为路上车的噪音太大，我妈说树坑绕过去噪音有点低。我没听见，就踩进树坑里摇脚。就这样，我跌跌撞撞地回家了，比之前晚了将近半个小时。
通过这次经历，我个人体会到了好眼睛对生活的重要性，盲人在生活中会有很多意想不到的困难。以后我会好好珍惜自己的光明人生，时刻注意自己的眼姿，好好保护自己的眼睛。
小学四年级体验作文 篇2
在教室里上课比来春游好多了!新区的道路真远啊!好热好累哦!同学们一个个讨论着春游的体会，而我想说：我体验了一段长征路。
星期五的早上，我和伙伴们活蹦乱跳地来到学校，大家显得特别高兴，因为，老师要带领同学们去举行春游活动。
我们从学校出发，一路上，同学们说说笑笑，兴奋不已，有的同学甚至唱着动听的歌儿：春天在哪里呀，春天在哪里我们走呀走，走了很远很远的路，一个个小伙伴走得汗水直流，歌唱嬉戏的声音渐渐少了，叫苦叫累的声音越来越多。这时候，我想到红军叔叔长征的情景，他们费尽千辛万苦，翻越时而狂风漫卷，时而暴雨倾注的党岭山，他们连续过三次草地，有时一不留神，就会没入泥潭。而我的脚下是一条十几米宽的大道，没有一点儿障碍，渴了，我可以拿出水杯喝水，饿了，有面包充饥。可红军叔叔呢?有时几天也找不到能喝的水;饿了，只能挖野菜和拾野蘑菇充饥，有些野菜和蘑菇有毒，吃了会全身发肿。我虽然带了面包，但想到红军叔叔所受的苦，我也坚持没吃。我在想，我们走路感到有点儿累的这种苦，对当年的红军叔叔来说算是苦吗?
我越想越有劲，我把自己想到的情景告诉了老师和同学们。他们似乎受到了感染，疲惫之意少了许多。我们继续走在新区的大道上。路旁金灿灿的的油菜花，露出了她美丽的笑脸，小草露出尖尖头来报喜，柳树的秀发显得美丽动人，吐新的大树变得绿意盎然，到处生机勃勃。这场景让我心旷神怡，让我感到大自然如此亲近，如此和谐，我迫不及待地想投入大自然的怀抱。我们不能生在福中不知福，当年红军叔叔长征也许也见过这样的美丽景色，但他们没时间和精力去观赏，敌人也不可能给他们时间去留念身边的美好事物。
我爱上了这次的长征路，它让我感悟许多，记忆深远!
小学四年级体验作文 篇3
我的房间空气不好，空气就会污浊我的书柜门经常关着，里面的空气就不好闻了。我多次想买清香盒，但是清香盒太贵了，我没买。我打算自己做一盒清香盒。
我从商店里买了清香剂凡士林，又从家里找到了一个纸盒和卡通纸、胶水、锥子。这就是做清香盒的材料。
准备好材料，就可以开始制作清香盒了。首先，用锥子在纸盒的盒盖上穿10个小孔接着，我用胶水把卡通纸粘在盒盖上，但是，我一想，这样清香不就散发不出来了吗我是一个急性子，没想一会儿，就把盒子扔到一边，去做其他事了。在一旁的妈妈看见了，对我说：做事要有始有终，不能半途而费的哦。我听了害羞地点点头继续思考刚才的问题。我一边走一边想，走着走着，看见浴室里的花撒上的小洞洞，灵机一动在盒盖上的卡通纸上用锥子穿上洞，清香不就散发出来了吗说做就做。不一会儿，小孔就穿好了然后，我打开盒子，把固体清香剂直接到入盒内，把液体清香剂加入凡士林，调成凝胶状再装最后，盖上盖子，把清香盒，把清香盒放在我的书柜里，就可一了。一盒清香盒可以用半年到一年半。不过我至少一个月检查一次，看是否有液体一出，如果有的话，就要马上换盒子了。
这个清香盒既漂亮又可一是书柜的空气清新，还可以把我的书弄香呢!我真喜欢这个清香盒!通过制作这个清香盒，我明白了：做事要有始有终，不能半途而费，遇到难题要认真思考，不能太急。
小学四年级体验作文 篇4
★一、教材分析：
《写一次体验活动》可分三个部分。第一个部分是对教材中例文的简单介绍，说明了这篇习作讲述的是一位小作者参加了一次体验活动的经历与感受。第二个部分则是例文《护蛋》，是一位叫柳倩影的小朋友的一篇习作。第三个部分是习作的要求。要求组织一次体验活动，把自己的经历和感受写出来，并与大家交流。本次习作的主要目的是引导学生抓住一次活动体验，写好活动的经历和感受。
★二、教学要求：
1、通过阅读例文，了解小作者是如何描写我和同学护蛋的过程的；进一步理解体验的含义，即一个人的亲身经历就是一种体验。
2、激发学生参加体验活动的兴趣，鼓励学生选择适合自己体验的事情，积极进行一次体验活动。
3、回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，还要把自己对这次体验活动的感受写出来。
★三、教学重难点及策略：
重点：在活动过程中让学生的体验、感受更清晰，能组织成文。
难点：习作指导过程中，突出学生个性化的体验。
★四、教学准备
1、学生座位不变，讲台排成长条会议桌型，桌上放许多水果、蔬菜2、学生每人准备一块蒙眼的布，或黑色胶带。3、PPT课件
★五、教学时间：两课时
★六、教学过程：
一、激趣导入，明确体验要求
1、激趣导入，了解什么是体验呢？
出示若干图片
同学们在我们身边，有这么一群人，他们失去了腿脚，只能靠双拐走路；他们失去双眼，只能在黑暗中摸索；他们失去了手臂，只能靠嘴和脚代替。看到这一幅幅画面，此时此刻你的内心是什么感受？
学生自由谈感受。
师小结：是呀，他们遇到的困难是我们常人无法想象的。
设计意图：
通过观察系列图片，让学生直观感受残疾人生活的艰辛。
这节堂语文课我们就来一次不同寻常的体验，有兴趣参加吗？瞧这架势，一定有意外的收获等着大家呢！
设计意图：
小学生年龄特征，喜热闹，从众，这一环节，算是习作的动员与号召，燃起学生如运动一样的激情，让学生在热闹兴奋的状态下抛却语文学习的压抑感，轻松进入体验状态。
2、出示：体验活动内容：盲童辨物写字盲童独臂穿衣
3、出示：体验活动中的要求
（1）体验过程中，记住你始终是一个盲人！
（2）体验过程中，必须听从指令，拒绝交流！
（3）体验过程中，可以思考，把每一个感受在脑子里备份！
请思考30秒，能做到的，严阵以待！
设计意图：
没有规矩不成方圆，将规矩立得煞有其事，让学生明确规则的重要性，尤其是30秒钟的规矩记忆，引起学生的有意注意，进而更好地转化成活动过程中的自律行为。
二、展开体验活动
1、在半分钟后你们将成为一名无助的盲人，请再看一眼这个美好的世界吧，记住这个教室每个方位的布置，可能你在失去光明后，会非常需要这份记忆！（静静观察30秒）
设计意图：
为成功体验埋下伏笔，体验结束时，能很自然地引导学生明确成功属于有准备的人，教育学生于细节处用心，养成处处留心的好习惯。
2、蒙上眼睛，预祝大家都能出色地完成体验任务！
设计意图：
调侃式的加油鼓劲，再度激发学生的体验欲望和体验热情。
3、体验一：预设的困难
师：现在你就是一位无助的盲人，将要走上讲台，把你所摸到水果或蔬菜带回座位，然后把它的名字写在田字格中，这一路，你会走得如何艰难？你想过了吗？你能准确地把汉字写在田字格中吗？好好地思考一下吧。（思考1分钟）
设计意图：
此时的学生只有即将活动时的兴奋，并没有进入到真正的盲人状态，教师利用感染性的语言，让学生把困难进行充分估计，理清自己的思维，预定展开活动的方式等。3分钟，让学生在静中热身，拾起一根有目的活动的拐杖。
4、体验二：任务的艰辛
（1）师：马上要开始接受任务了，先请第一横排的盲人同学站起身来，后面的盲人同学凭借自己的直觉，也可以伸出手来摸索，可以开始行动了。静静地用脑子和耳朵去认识这个社会吧！活动开始！
设计意图：
盲人就是用耳朵和大脑去感知社会的，让学生在这一趋于真实的状态下展开活动，也许活动未必能进行得流畅、完美，也许教室里会水洒一地，但相信学生的感受、体验是真实真切的，这就是我们组织活动的目的所在。
（2）学生活动的过程中，教师语言辅助引导：
A，怎么？你还没找到讲台，你有没有一种焦躁感？是不是非常渴望有人提醒一下
B，听，这个声音，你应该猜想得到，你的盲人同学遇到了什么状况；
C，此时此刻你在依靠摸、闻、尝感受你手中究竟是什么水果或蔬菜。如果老师给你一把刀，让你切开它，你有没有想过这是一把什么样的刀，你会怎样切呢？万一
设计意图：
在教师很感性的语言情境引导下，学生的游戏心态越来越被真实的体验心态所替代。语言的刺激能引发学生更深入的思考，思考也会更接近自然、人性。而这些思考，也正是我们所需要的习作的素材。
5、体验三：盲人的生活
（1）师：现在每个同学都完成了体验任务，有成功者也有失败者，老师还想强调的是，你们的体验只是盲人生活的一部分，在生活中，盲人还会遇到怎样的艰辛呢？（静静思考1分钟）生活本来就很不幸的盲童，再一次过马路时，又被以莽撞的司机
撞倒，他又失去一只手臂，他该怎样生活呢？请把座位旁的衣服摸出来，现在把一只手放在裤腰里，用另一只手穿衣。开始！（3分钟后叫停）
（2）摘去蒙眼的布，回到光明中来，请看看教室，看看你的同学，请表达一下此时此刻你的感受。
设计意图：
多制造一种体验、一些思考的空间给学生，这样生成的个性化的东西就比较多。我们的孩子不是没有个性，而是不会思考，在老师监督下，让学生进行强制思考，久而久之，思考也就成了一种习惯，那我们教的目的也就达到了。
这两个环节的设计，都是为了拓展学生的习作思路，给于一定的想像空间后，体验也就自然地升华为对弱势群体的关注、爱护，对自己现有生活的满足。《语文课程标准》所要求的习作应引导学生关注现实，热爱生活，也就顺理成章地达成了。
三、回忆体验过程
1、双手穿好衣服，回忆刚才的体验过程。
2、师生共同完成板书：体验前体验时体验后
3、选择体验过程中感受最深的一点交流。
设计意图：
此环节的设计纯粹是为了帮助学生梳理一下思路，在习作的谋篇构段上作个引导，具体的细节还需要学生自己去书写，过多的扶反而会失去一些个性化东西的出现。
五、分享体验甘苦
1、《护蛋》引路
（1）阅读例文《护蛋》，小作者写了些什么？（逐段看，有利于帮助学生理清思路）
（自己的做法；自己的担忧；同学的碎蛋经历）
（2）给你印象最深的是哪个情节？
（3）小结：只有写出属于自己的，最真实的感受，你的文章才能给人留下深刻印象。
设计意图：
例文只是例子，不能原封不动地照搬，不能把例文变成了限制学生自由表达的样板文。在指导学生修改的过程中用书中选取的例文引路，旨在明白佳作之佳在于有清晰的思路和自己的特殊体验。其它由例文引发的旁枝错节都应该去掉，让学生修改有所依托，但又没有限制，能在不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像上着力。
四、书写体验之旅
1、师：刚才同学们在体验过程中思考的肯定要比交流的多得多，提起笔，开始习作，注意：着重写出自己的经历和感受。
2、学生习作
设计意图：
就习作教学而言，最为重要的是通过我们的教学，让学生把得于心的东西，创造性地转化成应于手的成果。前一轮交流，要收在热闹处，顺水推舟，进行习作，一定会让学生产生乐于书面表达的内在动机，表达欲望增强了，习作自然可宣可赞的地方也会不断增多。
2、阅读自己的文章，交流自己的独特感受。
3、自改，把遗漏的感受添加进文。
4、同桌互改：（1）语句是否通顺；（2）标点运用是否得当；
（3）错别字；（4）分段是否合理。
设计意图：
一篇文章三分写七分改，可见修改是多么重要，小学习作第三学段的要求是，修改自己的习作，并主动与他人交换修改，在四年级下半学期这个过渡时期，我们应该着力培养起学生的自改、互改的能力。在修改过程中实现吸纳与倾吐的交融与互动。同桌互改这一环节为了减少盲目性，拎出四个修改方面，而这四个方面均来自《语文课程标准》：学习修改习作中有明显错误的词句，根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号（习作第二学段所强调）；修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号（习作第三学段所要求）；能根据内容表达的需要，分段表述。
5、作文誊写。
六、拓展体验思路
同学们，生活就是一个大舞台，生活中我们可以参与体验的活动还有很多，如当一回聋哑人、残疾人；当一回小老师；当一回家今天我们学会了写自己体验中感受。老师希望你们在日常生活中要做有心人，能把自己的各种体验记录下来。
设计意图：
一次体验习作完成了，但我们不能只将目光停留在完成了一项教学任务上，要让学生能在日常生活中不断增强储备习作素材的意识，丰富自己的见闻。
我们一定要抓住、用好这一个动笔的时机，让学生在实践中提高习作能力，让动笔写作真正成为开展饶有兴趣活动的一种需要、一种必然。
★板书设计：
任务前
习作七一次体验活动任务时
任务后
思路清晰过程具体体验真实语言生动
小学四年级体验作文 篇5
这个星期五下午一点左右，学校组织我们去位于无锡河埒口的民防科普教育体验馆参观。
我们乘坐电梯到了体验馆大厅，大厅两旁挂着自然灾害和空袭的图片。抬头一看。天花板上还有一只只和平鸽在蓝天白云中自由自在地翱翔呢!
首先， 我们走进了空袭隧道。只见隧道内部是一个LED的电子屏幕，说话间，有一架战斗机从我们头顶上呼啸而过，随后就响起了一阵阵的轰炸声，一些民房便着火了，冒起了滚滚黑烟，一些居民惶惶逃跑，他们手中拿着东西，猫着腰，手捂着头，快速地往前跑。一架战斗机扔下的导弹快速爆炸，瞬间熊熊烈火吞噬了整个小镇，逃跑的居民瞬间变成了一具具可怕的尸体，吓得女生们毛骨悚然，紧紧围抱在一起。我和我的小伙伴们都惊呆了，唉，战争实在太可怕了。
接着我们去看了360电影，电影讲述了地球遭到雪灾、地震、雷电、泥石流、火山爆发、洪水、海啸等自然灾害的强大威力--只见海啸像一匹匹脱缰的野马一样狂奔而来,势不可当，一艘艘漂浮在海上的邮轮也被糟蹋了，沉入了深深地海底。我们还没反应过来，一幢幢高楼大厦也即被冲垮，人们尖叫着，狂奔着，可还是逃脱不了海啸的袭击。整个城市显得一片狼藉。这些场景我们看得目瞪口呆
最后 ，我们还亲身体验了法拉第笼、触电、龙卷风、地震、防毒等等展项，让我学到了防护与自救、互相救护的各项技能。
这次参观让我们深深震撼，同时也让我们知道了我们现在的幸福生活来之不易，要好好珍惜现有的幸福生活。
小学四年级体验作文 篇6
这个周末，我决定体验一下海伦凯勒的生活，做一个又瞎又聋又哑的人。
先看看我的装备吧！瞎了，——年决定戴眼罩；耳聋，我把棉球放在耳朵里，为了保证耳聋的真实性，我还在外面戴了耳罩；至于哑巴，它是准备闭上嘴，永远不说话的！
体验活动开始了，我的手胡乱挥舞着，啊，撞到墙上了，好痛。但是我不能喊，我只能咬着牙坚持。但是为了避免这样的事故，我不得不一步一步小心翼翼地移动。唉，我有点饿了。去吃点东西！但它让我困惑。带这么多零食，哪一个是哪一个！算了，随便拿一个。我接过来，蹑手蹑脚地走到桌前，反复确认后，慢慢坐下。毕竟落个狗脸可不是闹着玩的。我摸了摸一个食品的形状，有点凹凸不平，像真空包装，感觉像瓦楞纸。我摸索着撕开眼泪，捡起来塞进嘴里。哦，不，太辣了。原来是辣鸡爪。水，水！我在桌子上快速摸索，终于找到了水杯。因为太心急，水溢出来了，又因为没有稳住，差点把整杯水摇出来。可惜我只喝了几滴水。我不知所措，极度尴尬。我别无选择，只能大声呼喊：“妈妈，救救我！”
小学四年级体验作文 篇7
今天，我既高兴又兴奋。因为我要去宁波科技馆玩了。这次游玩是美文创意组织的，我被分配在了 俞 老师带的第三组。一大清早，我们就出发了，这一次坐车大概需要2个小时左右，虽然我有些晕车，但是最终还是兴奋战胜了晕车，一路坚持到了宁波。
到了那里，首先印入眼帘的是一个很大的正方形的房子，到了第一层，老师让我们排好队，说了一些注意事项，然后就带我们去参观了。但是老师只是带我们大概的看了一下，连停下来玩一下那些项目的时间都没有。有些同学争吵了起来，老师不紧不慢地说我们上午先参观一下，下午我们再来玩，大家先去吃午饭。听完这句话大家都安静了下来。
吃完午饭回到科技馆，下午就是自由活动时间。大家就各自去找自己喜欢的项目玩了。我先去了宇宙这个地方，先玩了火星探索船。我开启了开关，一个火星的景象就出来了，有白色的球体，红色的土地，我们还可以让飞船动起来看其他的地方。虽然是一些假的画面，但是可像真的了。我又来到了弹珠子的地方。这里的珠子要弹进一个上大下小的洞里，得控制力度，才可以弹进去。第一次，我太用力了，珠子一下子滚了过去，在洞上面打转，飞了出去，第二次我用中等力度弹了过去，进珠子了......
我又去了科学的乐趣里，有模仿地震，是先让我们进一间房子，这房子跟一般的房子不一样，它会动，工作人员按下按钮，地面就启动了起来，有一个地方写着鲨鱼皮可以当泳衣，马蜂窝可以当车轮.....一个比一个有趣。到了下午四点，我恋恋不舍地离开了宁波科学探索中心。
这次参观，就是一次短暂的科学之旅，我不但学习了许多科学知识，而且激发了科学探索的强烈欲望。
元宵节作文四年级(3篇)
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元宵节作文四年级 篇1
吃元宵是说一年中要团团圆圆。不错，我家当然也不例外。妈妈一大早，就把汤圆下了锅，一阵香味窜到了我的鼻孔里。汤圆原来是沉在锅里的，要是浮上来，就说明已经熟了。
汤圆雪白雪白的，像一个个小球，熟了的汤圆，就会大变模样，个头也就大了很多，圆乎乎的，像一个个可爱的小精灵。晶莹透明，包在里面有香蕉的，有玫瑰的，有芝麻的，隐隐约约可以看见。说到这里，我口水就要流出来了。现在终于可以吃了，但是要先要开一个小口，往里面吹吹仙气。因
为先出锅的团圆是很烫的。如果你执意要狼吞虎咽的吃，里面的就会流出来，有可能还会溅到你的嘴上和衣服上，还会烫的舌头发麻。
看烟花是说一年中要热热闹闹，早上吃过了汤圆，晚上就到了看烟花的时间。大街上的人真是人山人海啊!背靠着背，前脚尖连着后脚跟。大家兴高采烈，不管风雨无阻，一起向烟花地点拥去。
放烟花的时间开始了，一束束美丽的烟花徐徐升上了天空，在天空炸开了锅，又在天空中洒下了一道道优美的弧线，好似一朵朵红蝴蝶从天而降。烟花有绿的、红的、紫的、白的，五彩缤纷、绚丽多彩。一个极大的烟花升上了天空，在天空中开了花，虽然不是花，但美丽远远胜过来花。无数的星花一闪一闪的，像无数的星星，又好似无数个顽皮的孩子眨着眼睛。就这样，一个烟花接着一个烟花。一份快乐，变成了大家的快乐。一份热闹变成了大家的热闹。大家谁都不想离去，都陶醉在这美景之中了!
这是一个多么美丽的夜晚，包含了大家的团团圆圆和热热闹闹，让我们一起来把它埋藏在自己的心中吧!
元宵节作文四年级 篇2
今天，是一个与众不同的日子，它是一年一度的元宵节。
元宵节这一天也是一年中最热闹的一天了!清早，妈妈就带我去了街市，街市上车水马龙，人山人海的：有卖菜的，有卖药品的，有卖水果的，还有卖包子的......猜灯谜的人最多了，我在人群中一眼就看到猜灯谜游戏，这可是我们小孩子最喜欢玩的啦!我看到了很多灯谜：在家排名第一的女儿(打一个字)，你们知道是什么字?它就是姿。两个人走在地上(打一个字)，你们知道是什么字?它就是丛。内里面有个人(打一个字)，你们知道是什么字?它就是肉
妈妈还买过元宵节必不可少的包汤圆要用的食材，有面粉，芝麻。回到家之后，我和妈妈开始包起了汤圆，妈妈可是个包汤圆能手。妈妈先把面粉到进盆子里，再到一碗水进去，接着把面粉揉成面团，揉好之后，妈妈就开始进入包汤圆的环节了。她先在大面团里面拿出来一点点小面团，揉成圆形，用另一只手往下一按，再把芝麻放进小面团里面，接着把小面团的四周给包起来，揉圆了，汤圆就包好了。我学着妈妈的样子包了好几个，妈妈把包好的汤圆放进锅里，随着热水沸腾起来了，汤圆也开始漂浮起来了，汤圆终于好了，我迫不及待地让妈妈把我自己亲手包的汤圆盛给我，吃着自己包的汤圆，我的心里别提多高兴了!就像抹了蜜似的，这可是我第一次亲手包汤圆呀!那种自豪之情，我顿时油然而生!
今天可真是高兴的一天啊!
元宵节作文四年级 篇3
四（1）班
刘凡华
刚刚送走喜气洋洋的春节，元宵节又如期而至。元宵节有吃汤圆，挂彩灯，放烟花，猜灯谜的习俗。
我们和大姨约好了元宵节一起到姥姥家庆祝。一大早，妈妈带着我们到了姥姥家，不一会儿大姨全家也都到了。妈妈和大姨开始准备中午的饭菜，我们孩子们则是到院子玩。看看院子里的对联，看看院子里的彩灯等等。
不知不觉到了中午，院子里散发出饭菜的香味，就连树上的喜鹊也叽叽喳喳的叫着，似乎也闻到了饭菜的味道。我们赶紧跑回家洗洗手，坐在桌子前，品尝着大姨和妈妈的劳动成果。哇！这真是太丰盛了！有我爱吃的红烧肉，鱼香肉丝，红烧鱼……等等。我一家人坐在一起吃饭有说有笑的，其乐融融的真是幸福啊！
天渐渐地暗了，一轮明月已慢慢升起，今天的月亮特别的亮，就像一个大玉盘似的，高高的挂在空中。老爷院子里的彩灯也都亮了，各式各样的，有西瓜灯，莲花灯，宫灯等等，最耀眼的就属那只小牛灯，它是今天最美最牛的灯，它能给人带来好运，牛气冲天！
今天最重要的就是吃汤圆。汤圆，谐音团圆。取团圆之意，象征着全家团团圆圆，和睦幸福。大姨把煮好的汤圆端上来，我们兄妹几个紧紧的盯着这又白又“胖”的汤圆，可见它们的魅力无限啊！香味一阵阵飘来，我忍不住咽了一口口水。还没等大姨放稳，我们兄妹几个就拿起勺子一阵狼吞虎咽，惹的大人们一阵欢笑。
这时天空火花四射，五彩斑斓。我们陶醉在绚丽夺目的烟花中，尽情享受着节日带来的欢乐！
小学四年级作文母亲故事精选
写好作文的关键在于什么？作文结构的合理性可以体现一个人的思维逻辑清晰度，通过写作我们可以更好地了解人类对知识和技术的探索和发展。当我们提高自己的写作兴趣，作文自然而然可以写好，本文将聚焦于“小学四年级作文母亲故事”的研究和应用领域，相信这篇文章会为您提供一些好的建议！
小学四年级作文母亲故事 篇1
我读了《小故事大道理》后，我感受到了许多，也学到了许多，让我感触很深的还是这几个故事。
有一双夫妻好不容易爬上了山顶，当时他们高兴得手舞足蹈，因为对他们来说，是一次难忘的旅行。
突然，丈夫脚底一打滑，摔了下去。妻子连忙用嘴巴咬住丈夫的衣服，可是那是斜坡，所以两个人都掉了下去。
不过，他们很幸运地落到了一棵大树上，但是妻子的嘴巴还是必须咬住，因为她只要不咬住丈夫的衣服，丈夫就会掉下去。
过了很久，这对夫妻获救了。当时，记者问她：“你为什么能坚持这么久呢？”她却回答：“我不能失去我最爱的'人！”
还有一个故事是一个将军受命攻打一座在高处的城池。将军一次又一次的攻城，但是都被打败了。最后将军的战士全死了，自己的腿也被炸断了，可是乱军的旗帜还在飘扬，于是将军绝望地自杀了。
当增援部队赶到时，发现敌人全部都死了，只剩下一个伙夫还在舞自己的军旗，等待将军上来把自己杀了，可是将军杀死的却是自己!!!
这两个故事分别告诉我们，当你心中充满爱，你就有可能发挥出意想不到的;当你在成功之路上时，最大的敌人不是别人，而是自己。
小学四年级作文母亲故事 篇2
母亲的故事
指导教师顾颜花邮编735211
“母亲受难时，是我出生时，儿女是妈妈身上的肉，心疼连十指，心疼连十指，连十指。来到了世界，睁开了眼睛，母亲用生命给了我生命，一万次感动换不来这次感动。小时候，母亲背着我越背越重！”
是啊！一次次感动，一种种心情都是母亲给的，她不仅赐予了我们生命，还给了我们所有的爱。我们的出生给家庭带来了无限的欢乐，我们成了全家关注的焦点，却不曾有人留意身体极度虚弱的母亲，对此，母亲竟然毫无怨言。这是多么伟大的爱呀！
母亲衰老日，是我花开时，母亲用一生给了我们一生。现在我们长大了，回报母亲是我们责无旁贷的义务。
小学四年级作文母亲故事 篇3
妈妈小时候生活非常艰苦，外公外婆为了养家糊口，起早贪黑地在农田里干活，叮嘱孩子们在家自己照顾好自己。妈妈四岁的时候，一天，大人们照常出去干农活了。淘气的妈妈在家里也闲不住了，就拿了乒乓球来到了池塘边玩。她把乒乓球放到水里，乒乓球就漂浮在水上面，她觉得可好玩了。玩着玩着，乒乓球好像在跟她捉迷藏，故意飘向水中央。妈妈心里可焦急了，想伸手去抓住它，脚底下一不留神，“噗通”一声掉进池塘里。妈妈拼命挣扎呼喊，但附近没有人回应。幼小的身体渐渐地沉入水里，幸好祖父从这里路过，看见水里隐隐约约有几丝头发在轻轻晃动，他原以为是几片落叶呢，但定睛一看，不妙了，原来是有人掉进池塘里了。祖父马上跳进池塘里救人，当时的妈妈都奄奄一息了。
听了这个故事后，我们一定要注意安全，珍爱生命。为此我还学会了游泳，这也是一种求生的本领，为的是更好地保护好生命。