小学写作文的技巧和方法有哪些7篇。

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小学写作文的技巧和方法有哪些【篇1】

说明文首要的一点是明确说明的对象，然后用准确的语言，结合多种说明手法对之进行介绍和描述。常用的说明手法有下定义、分类别、作比较、引资料、举例子、列数字、画图表等。下定义，即给要说明的对象下一个明确的定义。如博物馆的定义就是征集、保藏、陈列和研究代表自然和人类的实物，并为公众提供知识、教育和欣赏的文化教育机构。分类别是将要说明的对象按照某种标准划分类别，以帮助读者对事物的理解。如电视机，可以分为彩色电视机和黑白电视机。作比较，即将这种事物与那种事物比较异同，从而更清楚地说明事物的特点。如将城市和乡村作比较，将大学和幼儿园作比较等。作比较的时候一定要注意比较的事物之间应当具有可比性，不能生拉硬扯，也不能不尊重客观事实，胡乱比较。为了说明某种事物的特点，有时候需要介绍它的`背景、原理、历史等，这时就要用到引资料这种手法。比如我们要对长城进行说明，适当地引用一些历史文献，就更有助于今天的人们了解长城的历史，从而加深对长城中所蕴含的民族精神的认识。在复杂说明文中，列图表具有不可替代的优势。大量的数据、冗长的叙述、复杂的相互关系等，都可以通过图表得到直观的表达。

小学写作文的技巧和方法有哪些【篇2】

外语的写作技巧和方法

西畴县逸夫中学-----杨宗粉

听说读写是构成英语语言交际能力的重要组成部分，其中要求较高的是“写”的能力。《英语课程标准》对各个年级学生“写”的技能提出了明确目标对于我们农村地区的学生来说，英语写作非常困难。尤其在每一次的英语考试中，英语写作题型总是必不可少的，而且占到15-20分左右，可见写作在英语考题中占的比例还是较大的。 但一提起写作学生们就犯愁，甚至一字不写，有的干脆放弃。写一篇像样的英语作文多80%的学生来说是“难于上青天”。针对这种现象来分析学生存在的问题和解决的办法：

一、学生写作过程中出现的现状

1.词汇量太少

词汇是英语写作必不可少的基本要素，要写好一篇作文以表达自己的思想，必须以足够的词汇量为基础，但实际上大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要求，因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。出现的问题往往有拼写错误，影响理解；词语误用，表达不准确；某一词语反复使用，语言表达缺乏变式，文章显得单调乏味；文章中出现大量“造词”，让人看了啼笑皆非等。

语法规则和句型句式是英语写作涉及的另一基本要素。学生英语写作中出现的“大错”又多半是由语法错误引起的，学生在写作中语法不规范、句子结构混乱、含义不清等情况屡见不鲜，Chinese English现象更是不乏其中，所以词汇量和语法问题是中学生英语写作时首先要解决的问题。

2.词汇错误较多

学生在写作的时候，中式英语Chinglish ：如There are many people would like to go on a vacation. I by bike to school every day. 2、词汇错误：错别字、近义词混淆、词性误用3、词组、句型使用不正确，缺乏重点句型的使用：如I spent one hour to read the book yesterday. 4、时态、语态、人称把握不正确（审题不正确）。思维模式总是先汉语，后转化为英语，可能他想到了句子该怎样写，句型也知道的，但却有个别单词不会。如：“对我来说学英语是困难的”这个句子可能他想到了，句子结构“it is＋adj for sb to do sth”也知道，但里面的形容词difficult不会写，导致句子表达含糊，以至于整篇文

章错词百出，面目全非。

小学写作文的技巧和方法有哪些【篇3】

话题作文中的话题，范围一般是非常宽泛的，在考场上有限的时间内，不可能面面俱到，把话题中的方方面面都想到、

写出，这就要求我们必须在构思、选材上下功夫，尽量做到以小见大，于“一滴水中见世界，一粒沙里说乾坤”。即最好采用小小说的创作方法，通过一件事、一个片段、一个瞬间、一个角度或一个细节来反映社会、塑造人物、表现性格。记叙性文体叙述的情节、场面应尽可能细，议论性文体论证的切入点应尽可能小。不要幻想在六七百字的考场作文里去表现多么宏大的场面，论述多么全面深刻的道理。即使要表现这些，也要通过具体细致的描述、形象严密的论证来解决问题，而不要好大喜功、贪多求全。以小见大的方法可这样操作：首先用前面谈到的“加词法”拟定题目以缩小范围，再根据具体情况进行构思、选材，然后采用最有趣、最能表现题旨的一两件事情进行具体、生动、形象的描写。举例而言，当你选定九年级生活的烦恼这个题目后，并不意味着构思、材料都已确定。因为“九年级”这一时间跨度有三百多天，所处空间包括学校、家庭、社会，面对的人物有老师、家长、同学、朋友等，发生的大大小小的事情有很多；“烦恼”也可能会有很多，如学习中的烦恼、生活中的烦恼、朋友误解的烦恼、父母训斥的烦恼、老师施压的烦恼、同学嘲笑的烦恼等。因此，在选材、构思上仍然还要注意选取二到三个恰当的角度，有意义的事情，典型的情节来表现自己某一方面的烦恼，进而紧扣话题的要求写出对这种生活的“感受”，这样方能真正做到以小见大。切不能全面撒网，

否则，就变成了“王大妈的裹脚，又长又臭”。

　

小学写作文的技巧和方法有哪些【篇4】

纪检办案谈话调查的方法和技巧

谈话调查是纪检办案中最基本、最常用的方法。其调查结果就是我们常说的取得“言证”。谈话调查技巧的高低、方法运用得是否得当，是衡量案件调查人员工作能力的重要标志。下面结合本人工作实际，交流一下谈话调查工作中的主要方法和技巧。

一、全面掌握情况信息，为组织谈话打下基础，做好准备

俗话说：“知己知彼，百战不殆”。全面细致掌握有关情况和信息是组织好谈话调查的重要基础和前提。

（一）熟悉“案”情。在接到要求纪检谈话的指示后，最重要的是要先了解清楚需要谈话调查的目的。为核实已掌握的问题，完善证据链条形成闭环，抑还是获得定性依据，这是组织谈话调查的出发点和落脚点。其次，对需要查清的各类问题要进行分析，分清问题的层次和主次，根据问题的性质和调查的难易程度制定周密的调查计划。例如某些信访举报反映情况笼统，没有确凿证据，而有些反映的人和事则比较具体。最后要对谈话调查要取得什么效果做到心中有数，是谈出问题的实质真相，还是谈出被调查人对违纪事实的认定及态度。例如：某一干部接受服务对象宴请，那既要谈出宴请的事实存在，还要谈出当事人的认识态度，为下一步的违纪处理做好依据准备。

（二）掌握“人”情。也就是要尽可能多的掌握被调查人（被谈话人）的情况，按照“六必知”的要求，即对：个人履历、身体状况、工作表现、为人处事、性格特点、家庭关系等做足功课。合理安排主谈话人、副谈话人及记录人等。比如：被谈话人是女性，就要安排一名女性谈话人在场或主谈或副谈；再比如：被谈话人职级较高，就要安排一名职级相对匹配的人员谈话；还有就是要了解被谈话人身体状况是否适合谈话等等。

（三）了解“法”情。要了解调查的事件可能涉及到的相关法纪条款，是涉及《中共共产党纪律处分条例》中的“六大纪律”，还是违反“中央八项规定”精神，或是违反有关规章制度或文件精神等等。

二、深入研究谈话对象，认真拟定谈话提纲，采取有效策略

针对不同的谈话对象采取不同的谈话策略、不同的阶段采取不同的方法，把握时机是确保谈话成功的重要保证和关键，以下是工作实践中遇到的几种比较典型的性格类型以及谈话对策。

（一）性格直率型。对这类人通常从较轻松的话题引开，娓娓而谈，晓之以理，言明利弊，阐明问题后果，不知不觉达到谈话效果。例如，某一信访举报件，反映景区直属单位分管负责人利用职权可能在材料采购中“吃回扣”问题，要对被调查人讲明当前政策及后果，对比“十八大”前后，提出组织处理大致的意见，引导被谈话人对党和组织忠诚，交待事实，争取宽大处理。

（二）老练沉稳型。这类人员反侦查能力强，社会经验丰富，对这类人员要注重外围证据的使用，以单刀直入的方式提出问题，甚至直接触及问题实质请其解释，在事实面前，靠证据说话，挫其锐气，促其端正态度，实事求是向组织讲清情况。例如：巡察发现某单位存在白条抵库现象，违反财经纪律，对其分管领导就直接出具事实证据，促其认清责任。

（三）胆小脆弱型。这种性格人员往往社会经验不足，对问题后果负担很重，心理较脆弱是主要特征。宜采用刚柔相济的谈话策略，即政策攻心，强调不如实反映问题的后果，又适当给予宽慰，讲明政策，指明出路，促其放下包袱，彻底讲清事实。如某乡街一村（社区）存在报销烟酒发票的行为，对具体经办人通过上述方式，促其交代事情发生的原委。

（四）狡猾多疑型。这种性格的人员往往面对问题，过分解释狡辩，尽力开脱自己的责任。在谈话中，先有意识任其狡辩，让其充分表演，及时捕捉矛盾点，在谈话后期借言推理，必要时义正言辞打断其狡辩回归正题。如某单位工程管理负责人随意增加工程工作量，且不汇报情况，擅自签证，并为自己开脱，谈话人要适时拿出规矩制度，指出其不按章行事的错误之处，逼其承认错误所在。

三、精心组织谈话调查，确保谈话安全有效

谈话调查的“生命线”是安全有效。没有实质效果和安全工作不到位的谈话调查是失败的，只有做到安全才是谈话调查成功的保证。实践总结如下几点：

（一）谈话前后的准备。要由被谈话人所在单位安排好人员的安全交接，在谈话结束前后视情况做好谈话对象的安抚工作。

（二）谈话调查要注意场所的选择。重要谈话调查或拟立案的谈话调查要到谈话室，并做好人防、技防相关工作。

（三）主谈话人与记录人员的密切配合。记录员要把谈话的精髓记录在案，注意准确性、完整性、目的性，必要时可由主谈人对谈话内容进行“回放”总结，让记录人员能够顺利进行记录。

（四）谈话结束前的注意点。要把本次谈话的内容让被谈话人过目，确保是真实意见的反映，尽量做到“原汁原味”，最后让被谈话人签字捺印，以示负责。

小学写作文的技巧和方法有哪些【篇5】

??什么时候才能长高小学生作文

长不高，长不高！矮，矮！这是我长这么大以来听得最多的话。不仅是外人这样说，这话还常常从爸爸妈妈口里出来，更是让我烦恼。我觉得我长不高是我还没有到长的`时候，可是在爸妈心里，长得高矮跟面子有关系，长得越高，就越有面子。

有一次，我和爸爸去叔叔家吃饭。我一进门，叔叔问爸爸：“杨甜鸣怎么没有来？”爸爸左看看右看看，竟然没有找到我。我又羞又气：“我在这儿，你的脚下！”叔叔说：“哟，你的个子嘛，很……”

吃完饭，我和爸爸回到家里，我准备自己洗了睡觉。我到卫生间拿毛巾，可是毛巾放在高处，我翘着脚，高举着手去探，还是拿不到。我一跳，只听“冬”的一声响，我摔了个四脚朝天。爸爸闻声赶来，把我从地上拉起来说：“小杨啊小杨，你怎么这么矮呢？”我洗了澡，闷闷不乐地睡了。

啊，我的个子，我的烦恼！我什么时候才能长高呢？

小学写作文的技巧和方法有哪些【篇6】

：71% 多看看作文书多练习写日记平时注意观察收集写作素材多读书读好书 结累丰富的词汇这样，写作的时间就不难了再就是学习一些学作的技巧也就是首先要你爱好这一门你才会有兴趣有心思去投入要想知道自己是否有这方面的才能很简单 首先 看你平时喜不喜欢文、爱不爱好看书 背书啦 如果没有 也可以陪养的 只要你真的从心底里下决心去办某件事 不断坚持就会成功一 要积累作文材料积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。1、积累“从生活中得来的材料”，最好的方法是坚持写观察日记。同学们写日记的通病是记流水帐，自己觉得没意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来??要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。”|2、积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。所谓值得摘录的“精彩内容”。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并无统一标准。一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。。二 要按循序渐进的规律训练 提高写作能力不是一朝一夕的事，要有长期打算，因此，要安排好作文训练的序列。怎样的序列是最合理的，从众多写作人才成长的过程中，我们看到了异彩纷飞的“序列”，还很难谈那一种是放之四海而皆准的真理。下面介绍“七先七后”的训练序列，也许是比较具有普通意义的一种，请同学们根据自己的情况，参考使用。1 先练习写记叙、描写文章，后练习写说明、议论的文章。2 先练习写自己亲身经历的事，后练习写别人转述的事3 先侧重训练观察和积累，后侧重训练分析和表达。4 先练习写单纯的事，后练习写复杂的事。5 先不受写作“框框”的限制，放开胆子写；后按不同文章的基本要求及特点作规范训练。6 先“模仿”，写依样画葫芦的文章；后“创造”，写新颖别致的文章。7 先力求把文章写长，强调扩展与铺陈；后力求把文章写短，讲究简洁凝炼。以上“七先七后”，与人们认识事物的规律，由具体到抽象，和能力培养的规律，由低到高、由拙到巧是一致的。至于以何时或达到何种程度作为先与后的界限，这又是个不能“一刀切”的问题，必须具体情况具体分析。如果有的同学将上述七先七后交替反复安排，如模仿创造再模仿再创造，也未尝不可。三 要养成良好的写作习惯同学们从小学进入初中后，作文训练踏上新的历程，要特别注意培养自己良好的写作习惯。从作文比赛获奖同学的写作经验中，我们总结出下面七条良好的写作习惯，供同学们参考。1 “天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖同学说他们的作文获奖，归功于他们坚持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。这的确是经验之谈。俗话说“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，即能使笔头子练得更灵巧，还能积累许多作文素材。2 “通篇构思，写作文提纲”的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。长期从事写作的人动笔前也是有提纲，不过有的把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。3 “默诵文章初稿”的习惯。古代写诗，有“吟”和“哼”的习惯，因为有很多毛病是“看”不出问题来的，念出声。如果是在考场上，就只能默读，才能发现句子是否顺通，语气是否连贯，

文脉是否流畅，音韵是否和谐。4 “认真修改”的习惯。古人云：“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，也是所有文章高手的经验。如果没有这个习惯，要写好文章几乎是不可能的。5 “不说假话”的习惯。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一点虚假都骗不过读者的眼睛。如果同学们初学写作就染上无病呻吟的绝症，作文的前途几乎就没有好起来的希望了。6“不要硬写，强迫自己写”的习惯。鲁迅说写不下去不要硬写，当然是对的，因为硬写出来的东西免不了虚假。但是，同学们面队老师的作文命题，如果一时写不下去，切不可借“不要硬写”为由而不交卷。一时写不下去，放一会儿是可以的，但要强迫自己去思考，去彻底清查你的“材料库”，一定能找到符合命题的材料。经过多次“强迫自己写”，思路打开了，作文水平也就提高了。7 “保持文面整洁，书写力求规范”的习惯。现在的青年学生一般很注意自己的仪表，这是无可非议的。“文面”整洁和书写规范就是作文的仪表，自然是非讲究不可的。多说多想多看一、总结题型：盲目的去做题的确效用不大，要善于总结，中高考常见阅读理解的题型有哪些。二、归纳答题方法：总结了题型以后，要归纳每种题型的答题方法，把它归纳成数学公式一样的模式，考试时可根据文章的 具体内容套用。

三、猜出分点所在：读出题目给你的暗示。阅读题一般分植都标在后面括号里，直观的来说，一般一分就要答一点。很多阅读题是3分题，那也就是说这道题目至少有三个答案要点。孩子需培养一种能力，就是观察这些分点所在的能力。四、注意语言表达，阅读题的答案一般较长，所以也同时考察了孩子的语言表达能力。语言表达一般占1分或0.5分，不加注意就会失去。.要积累，平时多看看书是没有坏处的，学语文本来就贵在积累，我们语文老师经常说语文是一门博大精深的功课需要不断的积累才能获得高分。2.要勤快，平时多做做语文的语感才能做出来，以后无论做到什么题目就都能够做到心中有数。3.要仔细，正确理解题意，有时我们会经常发现本来会做的题目，可是审题的时候没仔细，做错了十分可惜！小学的阅读只要注意上面3点基本上就没问题了！！！适当掌握写技能是好的，如：1.某句子用修辞手法（小学爱考的）的作用比喻：生动形象地表现出某事物的某特点拟人：将某事物拟人化，生动形象地表现出某事物的某特点排比：增强语言气势，突出某事物的某特点2.遇到一些灵活的题目，如遇到什么描写方法的，记住抒情.议论.描写3.遇到描写景物的题目，懂的分析环境描写（自然环境.社会环境）4.遇到描写人物的，注意描写人的什么，如外貌，动作，语言等以上的都要分析句子的作用，若添上自己的语言感想显得有些画蛇添足了，遇到写启示的题目适当用方可。但一切回答赖于原文材料，可不要太爱借题发挥自己，表现自己了。笵耂 回答采纳率:11.4% 2009-07-05 21:32

小学写作文的技巧和方法有哪些【篇7】

小象力气大，扛着小树苗，它们一边走一边唱着动听的曲子：“走，走，走走走，我们小手拉小手，走，走，走走走，一同去植树……”

它们来到了山坡上，选了一块适合树苗生长的好地方。

开始植树了，小袋鼠发悉地说：“没有工具，我们怎么挖坑呢？”

小野猪安慰它：“没关系，我的牙齿很锋利，可以用它们来挖坑。”

小野猪用它的尖牙挖呀，挖呀，一会儿就挖出了一个坑。小野猪说：“哎呀，我们没有筐子运肥料，怎么办呢？”

小袋鼠说：“不要急，不要急，我有一个皮口袋呀。”说完，就去找肥料去了。

不一会儿，小袋鼠运来了一大堆肥料。

它们把小树苗放进坑里，又把一些肥料放在小树的\'根部，然后填好土。

该给小树浇水了，小野猪和小袋鼠异口同声地说：“呀，没有水，怎么办呢？”

小象说：“这回看我的了！我的鼻子可以吸水呀！”

小象跑到小河边，用鼻子吸了许多水，又跑回来，把鼻子里的水喷洒在小树苗上。

就这样，在它们齐心协力共同努力下，一棵小树苗栽好了。

它们围着小树苗，高兴得又蹦又跳。一阵微风吹来，小树苗随风摇动，好像在向这三个小伙伴点头致谢呢！

有趣的故事，我爱听